| 年度 | 推薦入試 | 一般入試 | ||
|---|---|---|---|---|
| 男子 | 女子 | 男子 | 女子 | |
| 2020 | ||||
| 2019 | ||||
| 2018 | ||||
| 2017 | ||||
| 2016 | ||||
| 2015 | 4.67 | 5.30 | 1.72 | 1.60 |
| 2014 | 4.62 | 3.58 | 1.35 | 1.10 |
| 年度 | テーマ |
|---|---|
| 2020 | |
| 2019 | 地震による災害が発生し、城東高校が一時的な避難場所として体育館を開放することになりました。この場にいる皆さんも城東高校で避難生活を送ることになりました。交通機関や通信網、電気・ガス・水道などが復旧するまで約一週間が見込まれています。学校に備蓄している水や食料は約一週間分あります。 ① その際、この場にいる皆さんが守るべき避難場所での「生活のルール」は、どの ようなことが考えられますか。 ② お互いの考えを出し合って、この場にいる皆さんが守るべき「生活のルール」を三つにまとめさない。 |
| 2018 | 「人工知能は人間に危害を加えてはならない。また何もしないで人間が危害を受けるのを見過ごしてはいけない。」という第一原則を示し、人間が人工知能を上手に使うための「人工知能三原則」を考える。 |
| 2017 | 東京オリンピックに出場するために来日したA国の選手６人を、１日あなたのクラスでもてなすことになりました。これからの討論でこの「おもてなしのプログラム」を考えてもらいます。なお、このグループがあなたのクラスの全クラスメイトと考えて下さい。 （１）各自で考え、発表すること ①あなたが日本についてアピールしたいこと ②他の国の人と理解し合うために大切なこと （２）集団討論で話し合うこと１日のおもてなしのプログラム |
| 2016 | 「城東高校の生徒として、高校生活を充実さ せるために大切だと思うこと」を、グループと して三つ決め、その理由も含めて順位付け をしなさい。 |
| 2015 | 高校生が携帯電話やスマートフォンを持つことについて、良い面または悪い面を挙げて、話し合いなさい。 |
| 2014 | 学校内にゴミ箱を置かないことについてどう思うか、その利点や問題点を挙げて、話し合う。 |
| 2013 | 若者のマナー全般における問題点を具体的に挙げ、その影響と改善策について討論しなさい。 |
| 年度 | 問 | テーマ | 時間 | 字数 |
|---|---|---|---|---|
| 2020 | ||||
| 2019 | 1 | 「自分が新しい言葉を身に付ければ身に付けるほど、自分の世界が広がる。」この文について、自分の体験を例に挙げて、あなたの考えを述べよ。 | 50分 | 540～600 |
| 2018 | 1 | 写真を見て、根拠を示しながら状況を説明し、それに対する自分の考えを述べる。 | 50分 | 270～300 |
| 2 | 同じ写真を異なる視点から改めて解釈し直し、根拠を示しながら状況を説明し、自分の考えを述べる。 | 270～300 | ||
| 2017 | 1 | 文章を読んで問題に答える。文明が発達していない時代には、人々は「自然の恵み」を糧(かて)として生活する一方で、「自然災害」に向き合いながら命をつないできた。ところが、近代以降になると、急速に発達した科学技術によって産業が盛んになり、人類は生活環境を大きく変化させてきた。現在では、人類の活動が、自然環境に変化をもたらし、温暖化による海面上昇や異常気象などの「新たな自然災害」の原因となる可能性が指摘されている。 ［ 問 題 ］ あなたの経験や知識の中から、「自然災害」の具体例を一つ挙げなさい。また、その「自然災害」が発生した場合、高校生としてあなたができることは何か。540字から600字以内で述べなさい。 |
50分 | 540～600 |
| 2016 | 1 | 文章（Ａ）で、筆者は、趣味やボランティアと 比べ「職業」にはどのような特徴があると述 べているか、まとめなさい。 | 50分 | 60〜80 |
| 2 | 文章（Ｂ）で、筆者は、「人間として変わらな い幸福感」とはどのようなことだと述べてい るか、まとめなさい。 | 60〜80 | ||
| 3 | 具体的な職業を一つ挙げ、その仕事をする 上で大切なものは何か、文章（Ａ）・（Ｂ）を踏 まえて、あなたの考えをまとめなさい。 | 360〜400 | ||
| 2015 | 1 | 文章（Ａ）で、筆者が述べる「フード･ファディズム」について簡潔に説明し、その問題点を本文に即してまとめる。 |
50分 | 80〜100 |
| 2 | 文章（Ｂ）で、筆者が述べる日本の「食」をとりまくさまざまな問題の中から一点を取り上げ、具体例を挙げて説明する。 |
100〜150 | ||
| 3 | 文章（Ａ）・（Ｂ）を踏まえて、充実した高校生活を送るにはどのような「食」を心がけたらよいか、あなた自身の「食」に触れながらまとめる。 |
360〜400 | ||
| 2014 | 1 | 文章（A）で、筆者が述べる「いい仕事をするために必要不可欠なこと」について、まとめる。 | 50分 | 80〜100 |
| 2 | 文章（B)で、筆者が述べる「一流のレベルの人」は「仕事」で何を大切にしているかについて、まとめる。 | 50〜70 | ||
| 3 | 文章（A）・（B)を踏まえて、高校生が取り組む「基本姿勢」と「スタイル」には、どのようなものがふさわしいか、自身の経験、又は目標に触れながら、まとめる。 | 360〜400 | ||
| 2013 | 1 | 文章(A)で、筆者が述べる「修行感覚」を身 につけることの利点をまとめる。 | 50分 | 80〜100 |
| 2 | 文章(B)で、筆者が述べる「学習」とはどの ようなことか、脳の働きに即してまとめる。 | 40〜60 | ||
| 3 | 文章(A)・(B)を踏まえて、高校生にとって必要とされる『学習』とは、どのようなものか、自分自身の目標にも触れながらまとめる。 | 360〜400 |
